La technologie évolue très rapidement et les conditions d’isolement liées à la pandémie de Covid-19 ont fait accélérer la cadence. En ce sens, plusieurs domaines d’emplois actualisent leurs façons de faire afin de se tourner vers le numérique. C’est en effectuant de la veille stratégique du marché que le CFP de la Baie-James se garde informé sur les nouvelles pratiques dans les milieux où ils offrent de la formation. En effet, un colloque virtuel offert par l’Institut national des mines leur a permis de mettre la table sur la pertinence de formations bien adaptées aux nouvelles réalités. Adressé principalement aux personnes œuvrant dans les établissements d’enseignement du Québec, le colloque a présenté les principaux axes distinctifs d’une formation 4.0 arrimée aux nouvelles réalités du développement de la mine intelligente ainsi que les nouvelles compétences à acquérir pour favoriser la compétitivité de l’industrie. Dans ce contexte, la réalité virtuelle permet aux étudiants de se familiariser avec le numérique et d’intégrer ces nouvelles pratiques à leur développement professionnel.
Dans un autre ordre d’idée, plusieurs domaines d’étude dans le secteur de la santé requièrent de la pratique et des jeux de rôles entre les apprenants. Par exemple, dans un scénario développé en collaboration entre le CFP de la Baie-James et l’équipe d’Etherlab, l’apprenant doit reconnaître une situation à risque, distinguer les signes de dépendance, de maltraitance et de négligence. Par la suite, celui-ci doit transmettre l’information nécessaire à l’infirmière et doit adopter les attitudes essentielles à une bonne communication et au développement d’une relation d’aide. Avant l’utilisation des formations immersives, il était difficile de présenter une simulation représentative de la réalité. Ce nouvel outil pédagogique a permis aux apprenants d’être confrontés à un scénario difficile pour être mieux préparés au marché du travail. De plus, ces scénarios en réalité virtuelle uniformisent les apprentissages d’un étudiant à l’autre tout en permettant une simulation qui frôle le réalisme.
« C’est important de se tenir informé pour se démarquer des autres établissements d’enseignement… Nous mettons grandement de l’avant nos techniques d’apprentissage immersives. Cela nous permet d’obtenir un excellent taux d’inscription à nos programmes en plus d’avoir 80 % des étudiants qui proviennent de l’extérieur de la région. »
« Les élèves qui étudient dans le domaine de la santé auront à travailler seuls la majorité du temps. La réalité virtuelle nous permet de leur offrir des scénarios qui reflètent le quotidien de leur pratique et leur permet de prendre les bonnes décisions. Les formations traditionnelles ne nous auraient pas permis ce type de mise en situation. Il faut souvent le vivre pour bien le comprendre. »
